CURSUS TRADITIONNEL

Les cours de Théâtre sont dispensés au Foyer Sainte Dévote sur le Rocher à cette adresse :

3, rue Philibert Florence | 98000 MONACO

de 8 à 11 ans

Divisé en groupe selon l’âge des élèves pour mieux s’adapter à leur maturité, le cours d’éveil s’organise autour d’exercices ludiques qui mettent en jeu l’imagination, la concentration, la voix, le corps dans l’espace et le rapport au regard de l’autre. Notre objectif principal est une découverte de l'univers théâtral par la pratique, par l'exploration des composantes physiques de l'acteur. L'imagination est toujours sollicitée pour favoriser l'entrée dans les exercices. Au cours de l'année nous passons par les différents paramètres de communication non verbale (le corps, l'espace, le regard...) pour en arriver à un travail avec texte.

de 12 à 14 ans 

Comme pour le cours Eveil, le cours Découverte s’organise autour d’exercices ludiques qui mettent en jeu l’imagination, la concentration, l’écoute, la voix, le corps dans l’espace et le rapport au regard de l’autre. L'objectif est de favoriser le potentiel d'expression de l'enfant par le jeu et de lui faire prendre conscience des moyens qui permettent d'y accéder (corps, voix, espace, imaginaire...). Dans le cours découverte, les élèves commencent à découvrir différentes écritures. Un travail collectif et choral est privilégié pour aiguiser la conscience du groupe. Ce travail d’interprétation collective est restitué en fin d’année.

à partir de 15 ans

Au cours de ce cycle, l’élève prend conscience des exigences du corps théâtral. Une pratique de training physique et vocal, de jeux, d’improvisations ouvre chaque séance. Tout au long de l’année, nous travaillons à la découverte du jeu de l’acteur et du répertoire théâtral. Nous faisons un travail qui questionne le jeu, la présence, l’incarnation, l’adresse à l’autre, la construction d’une relation dans une dramaturgie, l’imaginaire. C’est à travers des exercices, des improvisations, des expérimentations collectives et individuelles autour de différentes scènes ou thèmes que nous ouvrons les chemins qui mènent au plaisir du théâtre par le jeu de l’acteur. Au cours du deuxième semestre nous préparons un projet collectif, ce dernier donne lieu à une restitution publique en fin d’année.

C’est le cycle de l’engagement. Il s’agit d’approfondir les bases et de faire un premier pas vers l’autonomie de sa pratique artistique. En cycle 2 l’articulation entre l’analyse du texte et la pratique du plateau se précise. Comme pour le cycle 1, une pratique de training physique et vocal, de jeux, d’improvisations ouvre chaque séance. Une importance particulière est accordée au travail du mouvement avec ses rapports de rythme et d’espace, ce mouvement dont les lois organisent toute situation théâtrale : comment trouver le geste poétique juste ? La pédagogie basée sur le collectif, a pour objectif d’éveiller chez les élèves leur processus créatif singulier. Le cours collectif place l’élève dans un rapport à la représentation permettant ainsi d’approcher l’art de l’acteur dans sa globalité. Nous souhaitons créer un esprit de troupe. Cependant l’élève peut être amené à travailler sur un projet personnel au cours de l’année. Ce temps de travail plus individuel est un moment où l’élève prend l’initiative de formes qu’il veut travailler avec l’aide de son professeur et éventuellement la collaboration d’autres élèves. Par ailleurs, un projet collectif encadré est mis en route au cours de l’année. Il s’agit d’un travail de groupe autour d’une pièce, d’un auteur ou d’un thème avec une représentation publique au Théâtre Princesse Grâce en fin d’année. Au cours de l’année, une Master Class avec un intervenant extérieur est proposée ainsi que, si possible, des rencontres avec des acteurs du paysage théâtral actuel.

Il s’agit d’approfondir les acquis et d’aller vers une autonomie de pratique théâtrale. L’élève prépare son CET (Certificat d’Etudes Théâtrales) pour cela il doit élaborer un projet personnel qu’il construit seul ou à plusieurs mais en mettant en avant son propre univers. Il doit dévoiler ses choix esthétiques. Par ailleurs le cycle 3 a pour vocation d’être une continuité du travail des deux premiers cycles avec un perfectionnement des qualités d’interprète de chacun.

Pour toute question vous pouvez contacter

PEDAGOGIE | Mme PALMERO : lpalmero@mairie.mc

PROFESSEUR | Mme LEFEBVRE : clefebvre@mairie.mc